1.- ¿Cómo te diste cuenta de que querías ser profesora?

Me di cuenta porque estoy envuelta en un mundo donde hay muchos profesores alrededor, mi padre, tíos, me dio impresión el impacto que puede tener un profesor en un estudiante. En donde te puedes encontrar con gente que en algún momento fue tu compañero y luego tienes a sus hijos en sus clases. Yo siempre supe que iba a estudiar pedagogía, pero no tenía claro en que sección, siempre me gustaba el impacto de un docente en un niño. Siempre me gusto escribir, cuando di la Psu dije voy a entrar a una pedagogía, como me gustaba escribir me fui a literatura y entré a español, pero no era mi área, y me cambié a pedagogía en educación diferencial.

En cuarto medio tuve que hacer un trabajo de investigación de algún personaje que me inspire en educación cívica, estaba en la búsqueda de alguna persona y no sabía a quién elegir, lo comente en la mesa con mis papas y ellos me dijeron que mi vecino era un relegado político, fui a conversar con él y me conto su historia. Un profesor me sugirió escribir una historia y me pidió a cambio que le regalara ese escrito, se me ocurrió hacer un libro, lo lanzamos en agosto del 2019, actualmente siento que le hice un favor a él, siento que es más de él que mío. El libro se llama “Un relegado que dejo huellas” los vendió de manera artesanal y luego de manera digital, pero la editorial se quedó con el material, por eso actualmente no lo puedo compartir.

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2.- ¿Cuáles fueron tus metas desde que iniciaste a estudiar pedagogía?

Una de las principales metas siempre fue marcar la diferencia o marcar la vida de uno de mis estudiantes, siempre tuve la suerte de que me tocaran prácticas muy extremas, me toco hacer práctica en colegios vulnerables con estudiantes que vivían una mal situación socioeconómica. Creo que lo más difícil de una práctica es encariñarse con los estudiantes porque hay historias que nos marcan, siempre quise dejar una huella por donde pasaba. Ahora veo mis metas a nivel de pares, de profes, me gusta siempre tratar de ayudar al profe que este en desventaja, encuentro que todos los docentes tienen mucho que entregar y con la pandemia el impulso que se dio a la tecnología hizo que los mayores se sintieran excluidos, por eso yo accedí a ayudarlos, ya que mis metas van directas con la empatía.

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3.- ¿Qué mención decidiste elegir en tu carrera de educadora diferencial?

En la universidad imparten la mención de trastornos de comunicación y del lenguaje. Creo que soy una profe diferente a la que todos acostumbran, pues la mayoría las asocia a que son buenas para hacer manualidades, de esas profes que dice no hagan nada o que solo va a mirar, pero con mis estudiantes soy bastante estricta, mi mención es para estar con estudiantes con necesidades educativas especiales simples, así como también con alumnos que tengan dificultades del aprendizaje simples o severas, y a nosotros nos enseñan formas para poder ayudarlos. Hoy en día que estoy ejerciendo implemento nuevas estrategias de enseñanza para ayudar a los alumnos.

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4.- En un principio, ¿cómo lidiaste con la desvalorización de la carrera docente en Chile?

Yo creo que lo más difícil de la carrera es cuando recién egresas, pues te piden mucha experiencia y la universidad te prepara para una sala ideal que realmente no es así, nos hacen creer que todo será perfecto. Pero en la realidad se ve que hay estudiantes que no nos prestan atención o que simplemente no han desayunado y esto afecta en su atención. El choque con la realidad está porque tomar decisiones en primer año es una locura, pues si nos equivocamos nos culparan y nos tacharan de malos profesores por largo tiempo, hay que ganarse el espacio dentro del aula. Los choques se aprenden únicamente trabajando, se debe dar la oportunidad a todo docente de aportar en la sala de clases sin importar la mención que este tenga. Al recién egresar nos damos cuenta de que no sabemos que hacer y cuando nos toca ingresar a una escuela nos dejan todo encima, no tenemos donde recurrir, no sabemos quién nos puede cubrir cuando se necesite y eso es lo que se deja de lado del mundo real, estamos expuestos a muchas cosas, en donde por ser nuevo no se sabe nada y ahí la burbuja explota.

En las evaluaciones estandarizadas se nos ponen realidades que no van acorde a nuestras clases, todo está lejano a nuestro contexto. Yo tenía la estructura de un trabajo presencial, en donde estaba con estudiantes de tercero, quinto y sexto año básico, ahora debido a la pandemia he tenido que seguir acompañándolos, pero de manera virtual, estar con estudiantes nuevos es mucho más difícil porque crear vínculos a través de una pantalla es complicado. Yo acompaño a mis estudiantes conectándome a sus clases, esto lo regulo en conjunto con la docente a cargo, en donde yo propongo mis ideas para poder ayudar a mis alumnos, en donde envío material 3D cuando hay una sesión ideal y posteriormente hago tutorías con los niños que tienen algún diagnóstico, para reforzar lo aprendido e ir tickeando los objetivos que se han cumplido y los que no. Mi trabajo tiene más que ver con la intervención o elaboración de estrategias, en como aprender las cosas básicas como es tomarse de la mano cuando son pequeños, saludar, etc.

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5.- ¿Cómo nació la idea de ser una profesora influencer?, ¿qué objetivo te gustaría lograr con tu plataforma?, y, al mismo tiempo ¿qué mensaje quieres entregar?

Hace unos años tenía mi Instagram personal, cuando estaba en la universidad compartía mis resúmenes con mis compañeros y se me ocurrió hacer una transmisión en vivo hablando del resumen, para que pudieran verlo más personas y mis compañeras con el tiempo fueron dando el dato a otras personas, lo cual hizo que mi instagram se fuera viralizando. Fue tanto el impacto que en una asignatura empecé a hacer resúmenes y mis compañeros fueron subiendo notablemente las notas, en donde mi profesor me fue dando décimas mientras veía mis vivos.

Cuando llegó la pandemia busqué ideas para ver cómo ayudar a mis colegas y se me ocurrió hacer una transmisión en vivo o subir información a mis redes sociales, tenía pocos seguidores, y con el paso de los días empecé a buscar entre publicaciones y llegué a los vídeos de Rayen. La reconocí porque ella en la universidad iba una generación más arriba que la mía, decidí hablarle y entre conversaciones buscamos opciones para poder ayudar a los docentes. Decidimos hacer una transmisión en vivo con una meta de 20 personas y para nuestra sorpresa habían más de 60 personas, con el paso de los días los números empezaron a subir, era muy entretenido ver lo que estábamos haciendo, en donde había profes de muchas ciudades e incluso otros países. Rayen me ayuda demasiado cuando no tengo idea de como solucionar algo, y me doy cuenta que la vida en un país y otro es muy diferente, en EE.UU tienen acceso a aparatos tecnológicos, en cambio acá en Chile es muy difícil. A mí me pasa que los estudiantes se quedan en la escuela todo el día porque sus padres necesitan trabajar, si el estado fuera capaz de dar más opciones como en otros países todo sería diferente.

Siento que esta oportunidad es una responsabilidad, ya que hay personas que en ciertas cosas no están de acuerdo con lo que uno dice. Instagram se está transformando en una plataforma donde hay muchos profes influencers, lo cual hizo aparecer la competencia y las personas empiezan a criticar lo que no sabemos, o el no tener tiempo para responder mensajes o simplemente subir historias porque estamos haciendo nuestra propia vida. Hay mensajes que achacan, pero la responsabilidad de llegar a tantos profes y que ellos al otro día te feliciten es tan gratificante. Pienso que si algún día tengo una opinión esta puede ser utilizada en mi contra, tengo la responsabilidad de mostrar a la comunidad que los profes no estamos tras la pantalla haciendo nada, todas las realidades son distintas y tenemos la posibilidad de utilizar dicha plataforma en nuestro beneficio. Instagram es un mundo, donde hay diferentes tipos de profes, unos muy amorosos y otros que te tiran para abajo con las expectativas docentes que se tengan. Este impacto me parece una oportunidad de otro mundo y es por eso que siempre voy buscando nuevas plataformas y herramientas que pueden ayudar a la enseñanza.

Un día en un supermercado me reconocieron, en donde una persona me dijo “tú eres la profe Pao Pao”, yo inmediatamente me puse roja y nerviosa por la situación que estaba pasando, la cajera me miraba extrañada y la persona me señala que me seguía en Instagram. Ahora me incomoda que me lleguen regalos, me hace ruido caer en no valorar lo que me envían otros profes porque sé que lo hacen con cariño.

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6.- ¿Qué ha significado ejercer en pandemia?

Creo que es una oportunidad, porque estábamos acostumbrados a aprender con papel y lápiz, yo me considero mejor profe ahora, cuando recién Sali tenía miedo y solo pensaba en papel y lápiz y lápices de colores. Con la pandemia tuvimos que utilizar nuevas plataformas si o si, en donde me di cuenta que mis estudiantes eran felices, los estudiantes me señalaban que estaban felices de utilizar sus aparatos tecnológicos, estos los cautivan y hay que aprender a aprovechar la oportunidad. A los chicos les encanto el poder utilizar nuevos métodos, los padres me agradecen que sus hijos estén aprendiendo, sin la pandemia esto nunca hubiese pasado, nunca me hubiese transformado en la profe Pao Pao. Considero que la tecnología llego para quedarse, si se tiene que definir en una palabra es con “oportunidad”.

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7.- Cuando recién egresaste, ¿cómo fue el tema de organizar los tiempos?

Cuando recién empecé a ejercer mi carrera tenía 38 horas laborales, en donde lo normal como docente es tener 44 horas, a raíz de esto yo pensaba que tendría más tiempo libre y que podría salir antes del trabajo, pero no es así, porque te quedan otros horarios libres en donde dedicas el tiempo para trabajar con otros cursos y en el tiempo libre se dan horas administrativas que es para revisar materiales, planificar, entre otras cosas. Con el paso de los días pregunté si me podía ir antes, a lo que me respondieron que sí, ya que no era mi obligación estar en mi tiempo libre en el establecimiento, era mi decisión. Al final terminé haciendo una organización en mi horario, donde 35 horas eran en la sala de clases y las otras 3 horas restantes eran a libre disposición, las cuales decidí dejarlas para organizar mis próximas clases.

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8.- ¿Cómo crees que ha sido la gestión del gobierno en el ámbito educativo en este tiempo?

Yo creo que en temas de educación se han tomado decisiones apresuradas y también bajo presión, en donde las decisiones suelen ser erróneas. Creo que nadie le ha preguntado a un profesor que es lo que realmente necesita, por ejemplo, yo en la escuela no me siento cómoda realizando clases porque siento que faltan implementos y la sala no tiene una acústica que ayude a mis clases, en mi casa tengo mejor iluminación. No se nos da la autonomía para tomar la decisión de que vamos a hacer, no nos deberían tener obligados en la escuela cuando podemos estar en la casa trabajando de manera más eficiente.

No han habido capacitaciones que aborden la situación pandémica, las pocas que se han realizado son impartidas por profesionales que no son de la educación, nos hablan de herramientas que pueden ser antiguas, van tres pasos más atrás que nosotros, les falta escuchar a los docentes, necesitamos que nos preparen en ciertas áreas, nos ningunean y nos juzgan con que no sabemos hacer clases online, pero nadie ha sido capaz de decir “profesora, gracias” cualquier persona se sentiría bien si nos agradecen la labor que estamos haciendo, nos miran con que en la pandemia no hemos hecho nada y eso no debería ser. El organismo está haciendo mala gestión de esto, deben reforzar a los docentes para que estén más capacitados.

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9. ¿Qué haces cuando minimizan tu trabajo como profesora?

Muchas veces paso por un momento de mucha rabia, en donde me pregunto para que hago algo, como puede haber gente tan sensible. Cuando hay que tomar acciones específicas las realizo, mientras los argumentos sean correctos o las críticas sean realmente constructivas, peor si una persona me dice que no está de acuerdo con lo que estoy haciendo no lo considero, porque no justifica su descontento. Depende de nosotros hacer valer nuestra posición como profesores, es probable que las situaciones se den y las discusiones no se den de manera formal, pero como profes somos muy poco empáticos y por eso es muy fácil caer en el ninguneo.

Tú puedes trabajar al mil porciento y no pasa nada, en cambio con quien no hace nada y un día cambia su actuar los profesores lo notan al tiro. Un profesor que trabaja bien tiene más horas laborales, en el trabajo va a pasar que si no tenemos profesores lideres las problemáticas estarán siempre, donde nos piden soluciones de inmediato, debe haber una persona que sea capaz de dar una orientación. Rayen por ejemplo me recomienda leer libros que me pueden ayudar con mis problemáticas.

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10.- Este año la carrera docente a nivel nacional tuvo baja matricula, ¿Cuáles crees que son los factores?

Creo que son varios los factores que pueden influir en la baja matricula de las carreras de pedagogía, uno de ellos es la desvalorización que se le da a esta profesión, ya que lo más criticado de un docente es su bajo sueldo, pues a un médico y un abogado nunca se les juzga, en cambio a un profesor sí. Se suelen ver muchas situaciones en donde una persona tiene muchas ganas de matricularse a una carrera pedagógica, pero por el miedo a que lo reten o critiquen evita hacerlo. Como docentes debemos aumentar las ganas de los demás por ejercer esta labor, sacando siempre lo positivo de esto y evitar transmitir lo que está mal.

El segundo tiene que ver con la mala revisión de las mallas curriculares en las universidades, ya que están enfocadas en la función de logros, no de las realidades que debe vivir un docente. Por ejemplo, yo no tenía idea que una profe de diferencial tenía que firmar un libro al lado de las clases, me hubiese encantado que me hubiesen enseñado, pero no fue así, ya que en el primer consejo llegué sin un reporte de los niños a los que estaba atendiendo. El problema es que en las prácticas uno solo va a cuidar niños o a enseñar cuando él profesor a cargo no quiere trabajar, lo cual no debería ser porque se supone que nos están preparando para la realidad de la educación, se debería tener en cuenta como mínimo prepararnos para poder presentarnos ante una entrevista laboral, porque si vemos desde afuera de la universidad se ve claramente que esta no se hace cargo.

El respeto hacia los profes se perdió, nadie va a querer trabajar donde nos van a ningunear, en donde se nos evalúa con una evaluación. Cuando salí de la San Seba me sorprendí, porque la gente no quería ser profe, el puntaje de corte encuentro que está bien, pero hoy en día evita que ciertas personas entren a la universidad. Actualmente se están peleando a los egresados porque manejan la tecnología. Yo soy afortunada si de educación se habla, porque mi papá es profesor y me ha enseñado varios tecnicismos, pero no todos tienen esta oportunidad, él me ha ayudado muchas veces con las dudas que se me presentan, pero hubiese agradecido que la universidad lo hubiese enseñado.

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11.- ¿Sientes que tu salud mental se ha visto afectada en este tiempo por el ámbito laboral?

Si, pero creo que he tenido momentos solamente, yo soy una persona bastante segura de lo que puede cumplir, si me programo yo sé que puedo lograrlo. Suelo organizar mis clases con tiempos fijos, en donde yo sé que las clases las terminaré en ciertos minutos, pero ahora con la pandemia eso se dificulto un poco, la incertidumbre hizo que perdiera la noción de la organización.

 Al principio fuera del horario de trabajo no hacía nada que estuviera relacionado con el trabajo, pero con la pandemia tuve que administrar más de mi tiempo para lograr los objetivos. A nivel mental esto pasa la cuenta, los profesores no están rindiendo como deberían, pasan situaciones que no se pueden controlar. En un momento dije hay que parar, hay que hacer las cosas que se puedan sin necesidad de sobrecargarse porque fue el momento máximo de mi angustia, ese año la jefa de utp nos dijo que la última semana de cada mes serviría para organizar las clases. Fue la primera vez que lloré por mi trabajo, mi papá me dijo que no podía creer que estaba llorando por mi trabajo, ahí decidí darme tiempo para mí, Instagram me sirvió como una vía de escape. Este año aprendí a dominar un poco más los tiempos y a disfrutar está parte de mi vida.

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12. ¿Qué le dirías a todos aquellos jóvenes que les gustaría ser profesor?

El ser profesor es como una pelea, en donde sabes que vas menos preparado que el resto, en donde sabes que todo puede estar mal y tienes la habilidad de cargar con esa mochila de los prejuicios, donde se juzga tu sueldo, te dicen que no te dio para estudiar más y sobre todo la desventaja social que se vive en este país. Ser profesor tiene que ver con la valentía en donde se está seguro por estudiar pedagogía, se necesita primero estar seguro de que se va a poder lidiar con eso. Hay que tener la habilidad del sentido propio, hay que amar enseñar y también amar el contenido. No todo es vocación y no todo es prejuicio, la invitación es atreverse y llegar al final. Yo estuve en una carrera y me cambié, a lo mejor no era esa pedagogía, pero si la otra, la invitación es a tomar la mochila y a ser capaces de tomarle el peso. Hay personas que tienen miedo a ser enjuiciadas y uno debe ser capaz de enfrentar eso.